Actitudes de estudiantes hacia la discapacidad: desafíos para la educación inclusiva en Lima
DOI:
https://doi.org/10.66440/w4jm0545Palabras clave:
Actitud, Estudiante de secundaria, Educación InclusivaResumen
La educación inclusiva constituye una prioridad en las políticas educativas del Perú y se vincula con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y compromisos internacionales sobre derechos de las personas con discapacidad. Sin embargo, la persistencia de estereotipos y barreras socioculturales limita su implementación efectiva. Este estudio analiza cuantitativamente las actitudes hacia la discapacidad en 76 estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria de una institución pública de Lima, utilizando la Escala de Actitudes hacia las Personas con Discapacidad. Los resultados muestran que más del 50 % de los estudiantes presenta orientaciones negativas o de tendencia negativa, especialmente en dimensiones vinculadas a implicación personal, calificación global y asunción de roles. Los hallazgos evidencian que la inclusión escolar opera principalmente a nivel normativo y subrayan la necesidad de intervenciones pedagógicas que transformen actitudes y prácticas culturales, promoviendo una educación realmente inclusiva.
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