Lectura recreativa, reflexiva y constructiva para fortalecer procesos de aprendizaje en estudiantes de cuarto grado

Authors

  • Jhon Alfonso Rosales Chirinos Universidad Popular del Ambiente Fruto Vivas , Escuela Pedro Emilio Carrillo Author
  • Jose Ramon Peña Briceño Universidad Popular del Ambiente Fruto Vivas , Escuela Pedro Emilio Carrillo Author

DOI:

https://doi.org/10.66440/vvx96s07

Keywords:

Lectura, Paradigma Sociocrítico, Aprendizaje, Estrategia pedagógica, Estudiantes

Abstract

La educación en la actualidad exige formar ciudadanos con convicciones profundas, delegando en el docente la responsabilidad de este fenómeno social. Por ello, la lectura es un elemento determinante que desarrolla habilidades sociales, empatía, vocabulario y pensamiento crítico. Sin embargo, factores como el uso descontrolado de teléfonos celulares y la falta de hábitos lectores generan un empobrecimiento lingüístico disminuyendo así la capacidad de análisis. Para abordar este nudo crítico, se construyó un proyecto de aprendizaje bajo el Paradigma Sociocrítico y el método dialéctico materialista. El objetivo central fue fomentar la lectura recreativa, reflexiva y constructiva en estudiantes de cuarto grado de la Escuela Pedro Emilio Carrillo en Boconó, Trujillo. Metodológicamente, la investigación sigue las pautas del Programa Nacional de Formación de Educadores de la Universidad Bolivariana de Venezuela (2009) estructurándose en fases sistemáticas: diagnóstico de la situación problema, identificación del problema sociopedagógico y fundamentación teórica-metodológica, así como, la planeación de acciones, el desarrollo de la planeación mediante clases liberadoras semanales y, finalmente, la evaluación y sistematización de los resultados obtenidos. Este enfoque integral permite vincular la lectura con la realidad cotidiana de los alumnos, transformando su entorno social y consolidando significativamente sus procesos pedagógicos de aprendizaje.

Author Biographies

  • Jhon Alfonso Rosales Chirinos, Universidad Popular del Ambiente Fruto Vivas, Escuela Pedro Emilio Carrillo

    Ingeniero Agrícola y Licenciado en Educación. Docente de Aula Escuela Pedro Emilio Carrillo. Docente Instructor Universidad Popular del Ambiente Fruto Vivas

  • Jose Ramon Peña Briceño, Universidad Popular del Ambiente Fruto Vivas, Escuela Pedro Emilio Carrillo

    Mi práctica profesional y comunitaria se fundamenta en un sólido conjunto de valores humanos, entre los que destacan la responsabilidad, la fidelidad, el respeto, la empatía y la tolerancia. Estos principios me han permitido consolidarme como un líder social y comunitario con alta capacidad para el trabajo en equipo y la resolución efectiva de conflictos bajo escenarios de alta presión.
    A lo largo de mi trayectoria, he consolidado habilidades técnicas y humanas clave:
     Planificación de costos y administración de recursos financieros: Aplicadas para garantizar la transparencia, eficiencia y optimización presupuestaria.
     Manejo de talento humano: Enfocado en liderar equipos desde la empatía, el desarrollo de capacidades y la cooperación.
     Docencia y facilitación de procesos de aprendizaje: Orientados al acompañamiento pedagógico adaptado a las realidades individuales y colectivas.
    Mi base profesional se constituyó en la Universidad Valle del Momboy, donde egresé en el año 2009 con el título de Licenciado en Administración de Empresas. Esta formación inicial me brindó herramientas lógicas y metodológicas esenciales para la organización estructural y financiera, disciplinas clave para el ordenamiento de cualquier iniciativa con impacto social.
    Comprendiendo que la gestión del talento y el desarrollo de las comunidades requieren de una profunda sensibilidad formativa, en 2010 cursé el Curso de Capacitación Pedagógica para Profesionales no Docentes en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IMPM). Este paso reorientó mi visión técnica hacia el ámbito sociopedagógico.
    Para consolidar esta transición y profundizar en los procesos de transformación popular, entre 2021 y 2026 cursé la Licenciatura en Educación (sin mención) en la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV). Este trayecto me ha dotado de un marco teórico crítico para el abordaje de la docencia y la gestión social desde una perspectiva inclusiva, comunitaria y liberadora.
    Con un acumulado de 2 años de experiencia formal en el ámbito de la docencia y un recorrido continuo en la facilitación del aprendizaje, he enfocado la educación como una herramienta de transformación individual y colectiva:
    • Libre Ejercicio Pedagógico (2015 - Actualidad): He desarrollado una labor constante de asesoría, tutoría y tareas dirigidas para estudiantes de los niveles de educación primaria, bachillerato y universitario. Esta práctica me ha permitido diseñar estrategias de nivelación académica adaptadas a la singularidad de cada alumno, fortaleciendo el desarrollo cognitivo y afectivo en su entorno familiar y comunitario.
    • Inicios en la Práctica Socio-Productiva (2004): Realicé mis primeras vinculaciones prácticas mediante un entrenamiento laboral en la empresa Flores Agropecuaria El Pocito, aproximándome de manera temprana a los procesos productivos y organizacionales del sector rural de la región.
    Sustento una trayectoria de 9 años de servicio dentro de la administración pública, ejerciendo roles de alta responsabilidad administrativa, financiera y de manejo de personal:
    • Escuela Miticún - Ministerio del Poder Popular para la Educación (2021 - Actualidad): Ejerzo funciones administrativas en esta institución educativa de mi comunidad. Desde este rol, gestiono los procesos organizativos internos, articulando las necesidades del plantel con las realidades socioeconómicas del sector y asegurando un entorno administrativo óptimo para el desarrollo del hecho pedagógico.
    • Policía Municipal de Boconó (2017 - 2019): Me desempeñé como Director de Administración de este organismo de seguridad. En este cargo, asumí de manera directa la planificación de costos, la dirección presupuestaria y el manejo del talento humano institucional, logrando una gestión transparente y eficiente bajo las normativas del sector público.
    • Instituto Nacional de Servicios Sociales (INASS) (2012 - 2014): Trabajé como Asistente Administrativo, labor que me sensibilizó profundamente ante las dinámicas de atención social a poblaciones vulnerables, coordinando recursos materiales y financieros para garantizar la eficiencia de los programas asistenciales del Estado.

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Published

2026-10-16

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Vol. 1 No. 3 (2026)

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Artículos

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How to Cite

Rosales Chirinos, J. A., & Peña Briceño, J. R. (2026). Lectura recreativa, reflexiva y constructiva para fortalecer procesos de aprendizaje en estudiantes de cuarto grado . Aurea Scientia, 1(3), 18-25. https://doi.org/10.66440/vvx96s07